大學生は創(chuàng)業(yè)して船を借りることにわかります。

これは時代を切り開く勢いである。

大學生の創(chuàng)業(yè)は更に大衆(zhòng)の関心を集めました。

多くの人が作った波の中で人生の一番目のお金を掘り起こしましたが、多くの人が波に打たれて影がなくなりました。

後を追う前に、多くの創(chuàng)業(yè)者の英雄が自分の夢に向かって頑張っています。

創(chuàng)業(yè)の草の根化、通俗化しました。創(chuàng)業(yè)して、もう遠く及ばない代名詞ではありません。創(chuàng)業(yè)資金は千萬元でもいいし、5000元でもいいです。創(chuàng)業(yè)チームは百人でもいいし、三五人でもいいです。

CCDM職業(yè)計畫の専門家は注意しなければならないのは、ゼロ距離の創(chuàng)業(yè)の道に直面して、すべての足はすべて邁進することができますか？

大學生の創(chuàng)業(yè)は船を借りて海に出ることを知っていなければなりません。創(chuàng)業(yè)は無數(shù)の人の心の美しさ、神聖な夢といえば、人々は通常、夜明け前の激しい陣痛と創(chuàng)業(yè)の道の厳しさと妨害を見落としています。

大學生の創(chuàng)業(yè)、リスクは一體どれぐらいですか？

どのような創(chuàng)業(yè)の道が大學生に一番適していますか？

日向生涯首席職業(yè)プランナーの洪陽さんはここで大學生の創(chuàng)業(yè)を詳しく説明します。

中國の大學生に拷問して、起業(yè)するのに適した人は何人いますか？

現(xiàn)在の中國の大學生にとって、圧倒的な部分は創(chuàng)業(yè)に向かないと考えています。

創(chuàng)業(yè)者の持つべき能力と素質(zhì)から見ても、大學生にとっては根本的な挑戦です。

一般的な創(chuàng)業(yè)能力は主に創(chuàng)業(yè)者の専門と経験を指します。例えば、市場調(diào)査、技術(shù)専門、企業(yè)管理、人材採用、財務管理、公共関係、マーケティング、開発開拓、危険回避などです。

創(chuàng)業(yè)者の持つべき能力と素質(zhì)は、人によって異なると言われています。

ある人は十大素質(zhì)と要約して、欲望、忍耐、視野、明勢、敏感、人脈、策略、度胸、闊達、自省を含みます。

これらの能力と素質(zhì)は短期の訓練所で身につけることができるものではないと客観的に言います。

一部の素質(zhì)は訓練でもなかなか達成できないです。例えば、策略、度胸、例えば、人を知るために人を使うなど、長い間の訓練と積み重ねが必要です。

なぜアメリカやイギリスなどの西方の國家の大學生は創(chuàng)業(yè)することができて、甚だしきに至っては大學さえ読まないで創(chuàng)業(yè)することができて、洪陽はどうして中國の大學生ができないと思っていますか？

中國の大學生が受けた職業(yè)計畫教育から話します。

イギリスでは3歳から18歳までの體系的な生涯発展教育があり、アメリカや日本などの先進國でも小學校からの生涯や生計教育があります。つまり、小學校から先進國では學生の職業(yè)環(huán)境を理解し、自分の趣味や性格を理解し、子供の獨立性を形成し、社會適応力、資源利用力、経営意識、経営能力を育成します。

だから私たちは彼らの中の多くの人が中學を卒業(yè)すると自分が何をしているのかが分かります。ビルのようにも見えます。

ゲイツは大學にも行きたくないというケースが多いです。

大多數(shù)の學生にとっては、本を読んで試験をする以外に、もっと多くの能力を獲得したいというのは難しいです。主に適切な外部環(huán)境がないからです。

日當たりのいい生涯から全國の高校卒業(yè)生1000人を無作為に抽出した調(diào)査の中で、あなたはどんな仕事をしたいですか？

明確な職業(yè)目標がありますか？

などの質(zhì)問に対し、80%以上が知らない、ない、または非常にあいまいな結(jié)果と答えました。

このように、私達が考えなければならないのは、創(chuàng)業(yè)して、私達は何を持って作りますか？

大學生はどんな仕事ができますか？

部分的に準備ができている大學生にとって、今日の社會環(huán)境は創(chuàng)業(yè)にとって、とても有利なことは間違いないです。

具體的な洪陽は以下の3點から説明します。政策の風によって、國家政策明文に規(guī)定されています。

大學生の起業(yè)を支援するために、全國の大都市では、関連する起業(yè)家研修手當、無料の起業(yè)家相談、小額擔保ローンなどの政策が導入され、稅金や管理費の徴収などの優(yōu)遇が行われています。

創(chuàng)業(yè)の呼びかけに積極的に応え、各大學の創(chuàng)業(yè)大會も盛んに行われ、世論やメディアも多くの支持を得ています。

全體的な環(huán)境としては、大學生の起業(yè)に良い雰囲気を提供しています。

発展の勢いを借りて、市場経済の急速な発展によって、毎年多くの新しい職業(yè)が生み出されます。

新興市場の中で、大學生はかえって伝統(tǒng)的な経験主義の束縛がないため、往々にして奇勝を制することができます。

IT、コンピュータ、管理コンサルティング、醫(yī)薬技術(shù)などの新興産業(yè)は、すでに創(chuàng)業(yè)者たちにリストされています。

実際には、どの業(yè)界でも初興の時には、野心に満ちた若者たちが活力を與えてくれます。このような業(yè)界の需要こそ、創(chuàng)業(yè)の本當のきっかけです。

専門の専門を借りることはコンピュータ関連の専門の學生にとって、電子商取引、ネットゲームなどはすべて豊富な機會を埋蔵しています。

IT分野の創(chuàng)業(yè)プロジェクトは前期投資が少なく、自主的な知的財産権を持つ大學生に適しています。

通信や醫(yī)薬を?qū)熼Tとする學生、技術(shù)的には近水樓の優(yōu)位性を持っています。これらは我が國の政府が重點的に発展し、世界的に注目する分野です。設計に関する専門の學生はフリーランスとして創(chuàng)業(yè)します。もちろん大衆(zhòng)型の大學生にとって、自分が學校の期間に蓄積した能力や人脈資源などを十分に利用して、資金の需要が少ないです。

創(chuàng)業(yè)も一種の職業(yè)であり、職業(yè)活動であり、最も複雑な職業(yè)行為である。

起業(yè)家の目標によって、生活の圧力に迫られたり、生活條件を改善するために起業(yè)することができます。投資型起業(yè)家は、一定の経済的基盤と実力を持っています。起業(yè)家は、より大きな経済的見返りを得るために、人生を生きていくための起業(yè)家です。

私達が現(xiàn)在話している大學生の創(chuàng)業(yè)のほとんどは第一種類であり、つまり、自主就職の実現(xiàn)とより多くの人の就職を促進するための起業(yè)活動です。

通常、これはキャリアプランに欠けていて、仕方がない職業(yè)行為です。

一般的な就業(yè)は職業(yè)計畫が必要で、起業(yè)家は職業(yè)計畫が必要で、大學生は自分が起業(yè)に適しているかどうかを明確にするだけではなく、創(chuàng)業(yè)者が備えるべき基本的な素養(yǎng)を備えているかどうかだけでなく、創(chuàng)造業(yè)という最も複雑な職業(yè)活動を知っています。

計畫していない創(chuàng)業(yè)は、亂雑な情報に惑わされ、最も深刻な意識上のリスクを招き、投機的な心理、ラッキーな心理、試してみる考え方、過度に他人に依存し、本心理に帰るなど、創(chuàng)業(yè)者の最も內(nèi)在するリスクである。

このリスクは無形から來ていますが、非常に強力な破壊力があります。