公文書の書き方はよくありますが、間違いがどれぐらいあるか分かりますか？

1.部號、秘密級と秘密保持期限、緊急度

右側を書いて、通知、通報、公告、

秘密の程度がない

2.文字番號を送る

「國発〔2010〕1號」では、機関代字、年、番號は逆さまにならないように注意します。年は「[]」ではなく、「()」でもない年は4桁を書きます。「10」とは書きません。番號「1號」は「1號」とも書くことができません。「01」とも書くことができません。

3.差出人

上の文は「伺い」「報告」のように発行者がいます。

下達文は「命令」、「通知」、「通告」などのように発行者がいません。また発行者がいる場合、発行者は文字番號と一緒に両端に位置しています。

4.タイトル=発文機関＋＋の事由＋について

「について」と「の」の位置に注意してください。「について」は、文書を発行する機関の前ではなく、「國務院が『國家行政機関公文処理弁法』を発表することについての通知」は誤って「について」を前倒しします。

5.

:

アラビア數字

6.版記：

テーマ語が削除されました

7.文種：

文の種類と內容の中で矛盾しています。例えば、タイトルは「×××の通達」ですが、本文の中には「特別通知は以下の通り」という狀況があります。

文種が入り交じっていて、例えば「××に関する案內狀」

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公文書を書く業務を更に熟知するために、原稿の執筆レベルを高めるために、9月28日午後、私達の學校は特に省委員會の事務室の副主任の顧俊を招いて特別講義をします。

朱成栄副校長が出席して演説しました。

文字のレベルは個人の思想と才能の體現であり、機関の仕事能力の要求でもあると顧さんは考えています。

彼は長年の公文書作成の実踐経験と理論研究素養を結び付けて、指導演説の原稿をどのように書くかをめぐって、自分の體験を四つの方面で述べました。一つは講演の原稿は権威性、時代性、思想性、対象性、扇動性、差異性の6つの特徴を持っています。

今回の講座は內容が豊富で、詳しくて生き生きとしています。みんなの反映が深く啓発され、個人の公文書を書く能力を高めるのに役立ちます。

全校の行政、補佐室で文字を擔當する擔當者と文字を擔當する職員などの同志がテーマ講座に參加しました。

朱成栄は黨學校の仕事の実際を結び付けて、黨學校の文字仕事をしっかりと行い、8つの方面の要求を提出します。一つは黨學校の仕事に対して、心から愛し、忠誠を求めます。二つは基本理論の基礎をしっかり固め、自身の理論素養を高めます。三つは黨學校、行政學院教育教育と幹部教育訓練の自身の規則を熟知し、規則に対する研究と探求を強化します。四つは、私の學校の仕事実態を全面的に深く理解し把握し、把握します。五つは適時に、中央政府委員會の仕事を把握します。思考、実踐、総括して、文字の仕事のレベルを高めます。8は文字の仕事の起點が高くて、表現が正確で、効率を高めます。