紡績研究と人材育成は慈雨を待ち望む。

現(xiàn)在、紡績業(yè)界が正しい紡績大國から紡績強國への転換の鍵となる時期において、紡績企業(yè)は従業(yè)員教育、人材育成などの面での問題が日増しに目立ってきた。3月5日、國務院の溫家寶総理は政府活動報告書の中で、「今年は國民総生産の4%を占める全國財政性教育経費の目標を確保する」と提出しました。報告書はさらに強調(diào)しました。この內(nèi)容は紡績業(yè)界の注目を集めている。

　　■政府は教育のためにもっと多くの責任を負うべきです。

全國人民代表大會代表、浙江理工大學材料と紡績學院実験室主任の呉子嬰さんは記者の取材に対し、喜びを禁じ得ませんでした。教育費が逼迫しているため、學校の教育設備が不足しています。呉の子の赤ん坊は記者に教えて、自分は學校で科學研究をして単獨の実験室がなくて、彼女の持った大學院生は実験をして本科の學生と押し合っていっしょにいなければなりません。これに対して、多くの教育関係者は長年にわたって、財政的な教育経費の増加を訴えてきました。

呉子嬰氏は、財政性教育費の支出が増加し、教育の「獨立品格」の育成にも役立つと指摘した。ここ數(shù)年來、學校は企業(yè)と協(xié)力して一部の科學研究プロジェクトを引き受けましたが、基礎研究、先端科學技術(shù)研究などは國家戦略の方向にかかわるものです。

1993年から2012年にかけて、4%という數(shù)字は敏感な神経のように、常に各方面に影響を及ぼしています。しかし、20年來、財政経費の配置體制、GDPの成長速度、統(tǒng)計口徑などの多くの要素の影響を受けて、財政性教育経費がGDPの比重を占めて昇降昇降して、4%はずっと実現(xiàn)できませんでした。政府はついに2012年にこの目標を?qū)g現(xiàn)すると決意しました。さらに、中央と各地の関連政策を早急に実行してほしい」と述べました。呉の赤ちゃんが言いました。

　　■教育投資を希望する職業(yè)教育への傾き

紡績企業(yè)は一般的に従業(yè)員の教育問題に対して非常に関心を持っています。福建省泉州立恒織造會社の責任者は、國家が教育投資を高めるのは社會全體にとってとても良いことですが、教育投資は適切に企業(yè)の在職教育に傾いていると言います。

新世紀に入り、一部の沿海地區(qū)の紡績企業(yè)は西部に移転し始めましたが、福建は紡績業(yè)を大いに発展させています。新興國を持続的に発展させるために、國はこれらの地域の職業(yè)教育に投資するべきです。工業(yè)集中地區(qū)で教育を行い、新興地域の人材基礎を打ち立てることは、このようにしてこそ、半分の効果を達成することができる。

新疆は內(nèi)陸の紡績産業(yè)の移転を受ける重要な地區(qū)である。新疆カシュガルの綿紡績企業(yè)の責任者は、設備の移転、生産能力の移転はただ一方で、重要なのは技術(shù)人材の移転だと考えています。ここ十數(shù)年來、國家は新疆の基礎建設、エネルギー、少數(shù)民族教育などの各方面に対する投入を増大しました。しかし、急速な経済発展と同時に、新疆の技術(shù)人材不足の問題も明らかになってきました。これは新疆への投資を強化する國が必要とされるときに、この地域の人たちの就職の素質(zhì)を向上させ、職業(yè)の素質(zhì)を同等の重要な地位に置くことを考えています。

財政性教育費の支出が大幅に増加し、國內(nèi)の職業(yè)教育にどれほどの影響があるか？全國人民代表大會代表、浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學院の王梅珍院長は記者の質(zhì)問に答え、「良好であることは間違いなく、十分な経費が職業(yè)教育の健全な発展を保障する前提である」と述べた。彼女の紹介によると、長年にわたって職業(yè)教育の規(guī)模が拡大してきたが、政府の投入が足りず、特に高等職業(yè)技術(shù)學校への投資が著しく不足している。例えば彼女がいる學校は基本的に學生が費用を払って維持しています。學校の基本建設、教師の給料、実験室の設備、日常教育活動などが含まれています。経費の不足は職業(yè)教育の発展を大いに制約した。経費がちゃんとついていれば、必ず刃物にお金を使います。王梅珍さんは言いました。

今年の両會において、王梅珍「都市化における職業(yè)教育の役割に関する提案」を提出しました。彼女は現(xiàn)在の職業(yè)教育は人材育成のタイプと段階では都市産業(yè)構(gòu)造の調(diào)整と技術(shù)構(gòu)造のアップグレードの必要を満たすことができないと考えています。したがって、職業(yè)教育の地位、位置づけをさらに明確にし、職業(yè)技術(shù)教育と職業(yè)參入との連動メカニズムを確立し、多段階の異なる等級の職業(yè)教育サービス體系を確立し、職業(yè)技術(shù)教育訓練の政策法規(guī)體系などを充実させるべきである。