早めの職業(yè)計(jì)畫(huà)は利點(diǎn)が多いです。

私達(dá)の最大の誤りは、人を育てる內(nèi)在の美徳をなおざりにして、すべての人の身から強(qiáng)要して彼の備えていない美徳に行きます。

ハーイデリーです。

1.個(gè)人

2.學(xué)生の個(gè)性化の発展に役立つ

わが國(guó)の高等教育は一貫して學(xué)生の個(gè)性的な発展を重視しています。

いくつかの古い有名な學(xué)校、例えば北京大學(xué)、清華など、ずっとからすべて格にこだわらないで人材を採(cǎi)用する伝統(tǒng)があります。

多くの大學(xué)の人材育成計(jì)畫(huà)の中で、個(gè)性的な発展、革新的な人材などの言葉も見(jiàn)つけやすいです。

本當(dāng)に學(xué)校の大學(xué)生の個(gè)性化の発展に有利なマクロ環(huán)境は20世紀(jì)80年代から始まるかもしれません。

20世紀(jì)80年代から、我が國(guó)は単位制を?qū)g施し始めました。単位制は學(xué)生が大學(xué)に入ってから授業(yè)を選択するのがもっと自由です。

また、いくつかの學(xué)校（武漢大學(xué)など）では、革新的な単位制などが行われています。

これらの措置は學(xué)校の大學(xué)生の個(gè)性化の発展に良好な條件を提供しました。

しかし、學(xué)校の大學(xué)生の個(gè)人にとって、これらはすべて外部の環(huán)境だけに屬して、もし必要な職業(yè)計(jì)畫(huà)がないならば指導(dǎo)として、學(xué)生は今後の職業(yè)の発展の方向を明確にしにくくて、大學(xué)の期間の學(xué)習(xí)は盲目的な性が存在して、必然的に學(xué)習(xí)に動(dòng)力に不足して、知識(shí)を渉猟する構(gòu)造がバランスを失うことを招いて、社會(huì)の能力の弱體化に適応します。

だから、職業(yè)計(jì)畫(huà)は高校教育の必要な構(gòu)成部分になるべきで、職業(yè)計(jì)畫(huà)は大學(xué)生から始めて行うべきで、學(xué)生を?qū)Гい苿抗膜速F重な大學(xué)の時(shí)間を利用して、一生の職業(yè)の発展のために堅(jiān)固な基礎(chǔ)を築きます。

3.大學(xué)生の就職、就職に有利である

2002年11月、北京農(nóng)業(yè)學(xué)院は2003年度の卒業(yè)生の中で職業(yè)選択の行為と就業(yè)の意向を調(diào)査しました。

413件の有効アンケートによると、學(xué)生の約52.54%は、個(gè)人の職業(yè)志向が大學(xué)時(shí)代に形成されたと考えています。

これは高等學(xué)校が學(xué)生の時(shí)から職業(yè)教育を行う必要があり、學(xué)生が職業(yè)志向を確立し、修正し、職業(yè)計(jì)畫(huà)を行い、大學(xué)生の健康成長(zhǎng)を助けることを意味しています。

しかし、大學(xué)生の就職問(wèn)題について、ある學(xué)校の専門(mén)家の2003年の卒業(yè)生にアンケート調(diào)査を行ったところ、就職指導(dǎo)課の調(diào)査によると、51.49%の卒業(yè)生が、就職指導(dǎo)課は彼らの就職、就職活動(dòng)に役に立たないと答えています。

調(diào)査結(jié)果によると、就職指導(dǎo)課の効果はよくないということが予想されていますが、通常の職業(yè)教育を基礎(chǔ)にしていないため、就職指導(dǎo)課の數(shù)が少ないと、いい効果が得られないということです。

職業(yè)教育の不足のため、大學(xué)生の職業(yè)観念が正しく確立されておらず、職業(yè)能力が有効に育成されておらず、大學(xué)生が就職する過(guò)程で多くの共通性を持つ問(wèn)題が発生しました。

北京農(nóng)業(yè)學(xué)院の調(diào)査によると、大學(xué)生の職業(yè)選択の心理には明らかな落とし穴がある。

例えば、第一に、大部分の學(xué)生は就職に自信がない。

調(diào)査された學(xué)生の40%は就職の見(jiàn)通しが一般的で、32.68%は就職の見(jiàn)通しがよくないと考えています。

これは學(xué)生が自分の特技と興味に対してよく知らないためで、社會(huì)の需要に対しても知っているのがとても少なくて、また自分の発展の有効なルートを探し當(dāng)てていないで、だから就職の見(jiàn)通しに対して茫然と自信に不足することを表現(xiàn)します。

39.98%の調(diào)査対象者は卒業(yè)後に2000～3000元の月給を希望し、30.98%の調(diào)査対象者は3000元以上の月給を希望している。

大學(xué)生の月給に対する高すぎる期待は社會(huì)の仕事の基本條件と待遇をよく知らないことを反映しています。

職業(yè)計(jì)畫(huà)指導(dǎo)は學(xué)生のために社會(huì)を理解する方法と自分を知る機(jī)會(huì)を提供できるので、早めに職業(yè)計(jì)畫(huà)を展開(kāi)することは大學(xué)生の職業(yè)選択心理を調(diào)整するのに役立つ。

同時(shí)に、計(jì)畫(huà)通りに目標(biāo)的、システム的な學(xué)習(xí)と十分な就業(yè)準(zhǔn)備を経て、大學(xué)生の就職競(jìng)爭(zhēng)力はきっと大幅に向上され、卒業(yè)生の順調(diào)な就職に貢獻(xiàn)し、一生のキャリア目標(biāo)を?qū)g現(xiàn)します。