海外の學者はどのように人材開発を言いますか？

　人材開発とは何ですか？海外の學者はどのように人材開発を言いますか？

第一の公式では、知能に活力をかけることはパフォーマンスに等しい。

この説は米國人力資源開発協會の定款に由來している。開発人材は二つの支點にほかならない。第一に、その知能を向上させる。第二に、その活力を奮い立たせる。あなたの部下、あなたの子供、あなたの學生、彼の知能が向上し、活力が増したら、この子、この學生、この部下が開発されます。私たちの部下、私たちの社員は、頭がよくないと、絶対に仕事ができません。彼は頭がいいですが、仕事をしたくないです。ですから、二つの要素のうち、一つは知能で、一つは活力で、二人の積積はこちらの業績をもたらします。この開発式はとても面白いです。人材開発のポイントを根本から把握しています。このように問題を研究すれば、人材を開発する方式は三つの種類があります。第一類は育成性開発と言います。手段は教育です。これは私たちの小學校、中學校、大學、大學院の基礎教育です。中國には啓蒙という古い言葉があります。「啓」は「開く」、「蒙」は「ぼんやりしている」と彼を突然に悟ったのは啓蒙ではないか？啓蒙は人材開発です。第二類は使用です。人を使うのも開発者です。第三は政策です。政策も開発者で、政策が良い場合、人々の知能レベルが上がり、活力が向上します。私達の改革は私達の活力を高めました。

　二つ目の公式は、知力の開発が社會に大きな貢獻をします。

體力、技能、知能を開発して、研究によって、大體1：3：9の投入コストですが、いったん転化したら、能力開発ができます。1：3：9ではなく、1：10：100です。3種類の能力の開発投入は違っています。生産の差がもっと大きいです。

　　第三の公式では、學習速度が変化速度より小さいのは死亡に等しい。

これは誰の公式ですか？ピットさん。彼は米國の教授で、學習型組織という學問をやっています。その基本的な理念は現代社會の変化が速すぎて、私達は自分を開発して、自分を高めて変化に従って、時代の要求に適応します。客観的な世界の発展速度が速いなら、知識を學ぶスピードが遅いなら、あなたは死亡に直面します。これは一人に対してだけではなく、企業の仕事が急速に発展する分野に屬しています。例えば、IT業界ですが、勉強が遅いです。この企業は死亡を待っています。彼のこの公式は緊迫感を與える。どうやって勉強しますか？ピットさん。聖吉には一つの方法があります。つの鍛錬を一つもしないなら、十個の基型が一つも分からないなら、あなたが身につけている學習型組織の概念は間違っています。多くの同志が本を読まないか、あるいは亂読しているのを発見しました。結局読みましたが、多くの本の編集者は読みませんでした。ピットさんは読みませんでした。聖吉は敢えてピーターを書く。聖吉、とても怖いです。この問題は深く考える価値があると思います。今の社會の浮ついた空気はとても重いです。本を読まないで、學者の精華を掌握していないで大書することができて、本を編纂して本を出して、びっくりさせられます。

　第四の公式、X=F（遺伝、個人努力、教育、環境、機會）

これは人が成功に行きたいということです。大體このような関數に従います。それはこのような関係を表しています。つまり、成功者の一番目の要素は遺伝の素質がいいです。遺伝の素質は50%以上を占めると思いますが、この子が気候になるかどうかは両親の遺伝子の比率が大きいです。これは物質的な條件ですから、優待生の教育を強く宣伝します。二つ目の要素は個人の努力です。明後日の努力はとても肝心で、遺伝の素質がどんなに良いに関わらず、どれだけ大きいかの天才、もし個人は努力しないならば、何事も成功しません。第三の要素は教育です。あなたが努力してもだめなことがあります。なぜですか？教育がない。教育を甘く見ないでください。教育とは何ですか？同じ人でも、同じ子供でも、いい先生が教えてくれたら、いい先生が教えてくれません。もし一人が先生の教育で知識を伝承しないなら、この人は頭が良くても、一生自分ででっち上げます。第四の要素は環境です。環境は違っています。例えば、あなたは米國に生まれ、チベットのヒマラヤの山あいに住んでいます。自然環境、特に制度環境は人に大きな影響を與えます。最後の要素はチャンスです。機會の研究は、人の成功かどうか、人材開発の効果はどうかを教えてくれます。庶民の話では、いつも字を覚えて、赤信號を避けたり、赤信號を渡ったりしています。ある人はいつも信號を追い、順風に乗っています。これは偶然、チャンスです。