Le Magasin De Conseil: Tu Devrais Enseigner Employés

La première étape: l'importance

Ici "

Il ne s' agit pas d 'expliquer ce qui se passe actuellement pour l' autre, mais de décrire ce qui se passe pour lui - même, non pas de résoudre le nombre de problèmes qu 'il peut résoudre pour lui - même, mais de prendre sa propre perspective.

Par exemple, en cours, je ne vais pas dire aux auditeurs ce que vous avez fait de mal, mais leur dire ce que j 'ai fait de mal dans le passé, ne pas dire à l' auditoire ce que vous gagneriez, mais ce que j 'ai obtenu en changeant.

S' efforcer de faire face à l 'adversité en faisant preuve d' une attitude positive et en faisant de ses propres erreurs des supports pédagogiques négatifs, en faisant part à l 'autre de ce qui s' est passé dans le passé et en lui inspirant les mêmes sentiments.

Cette importance et des avantages, c'est à dire, juste nous voir avec l'angle et la manière dont ce genre de le dire, le même contenu, changer une position différente pour l'interprétation, l'acceptation peut être différent, l'absorption de la qualité sera différent.

"Fais - moi voir" a pour but de briser l 'esprit de soi de l' autre "Je sais".

Au lieu de se dire d 'emblée ce qu' il faut faire, le pmetteur s' engage à faire en sorte que ses capacités et ses points forts et ses faiblesses soient pleinement démontrés dans les conditions les plus réelles, ce qui lui permet de recueillir d 'abord des informations sur le niveau actuel de compétence de l' autre et sur les pratiques suivies dans le passé.

Comme quand on à du personnel de l'éducation, de remplir le formulaire peut demander à l'autre: "ce formulaire vous sont généralement comment remplir, nous allons remplir voir!", de ne pas laisser l'autre juste bouche de déclarations, de plus de temps pour le sérieux de commencer à remplir peut, en noir et blanc de la hauteur du niveau de quelqu'un qui a une vue dégagée..

Je fais ce que vous voyez, c 'est de faire en sorte que chacun sache ses différences et d' en tirer parti pour consolider la position que nous allons ensuite apprendre à l 'autre.

Une fois que le formulaire a été rempli sur place, le même formulaire, la même tache, en tant qu 'enseignant, doit être répété devant l' autre et le résultat final doit être présenté à l 'autre.

Mais l'initiateur, il convient de noter que les résultats que présente le meilleur, alors au début de la période de pré - faire tes devoirs de préparer le magasin est un maillon indispensable, conformément à des magasins de marchandises, de personnel, actuellement affichée, ainsi que des états de performance, le même formulaire avant de faire une fois, simultanément dans le domaine de l'éducation des travailleurs comment remplir le formulaire permet également que la situation réelle de notre personnel pour qu'il les savait, de même que sa plus clair, et l'analyse de données, en résumé, de solutions, de planification, de capacité de communication de bonne pratique propre et la capacité de fonctionnement entièrement dépliée devant le personnel, afin de leur permettre de convaincu.

Parce que quelque chose nous avons marché avec enseignement a raison, mais de l'autre c?té, il n'y a pas de volonté d'écouter, peut accepter sont directement l'influence des résultats après la fin d'enseigner.

La quatrième étape: trouver la différence

En mettant ensemble les formulaires remplis par les employés et ceux remplis par les professeurs, tout le monde commence à chercher des lacunes, de préférence à ce moment - là, les professeurs peuvent se fixer sur le r?le de l 'instructeur plut?t que sur celui de l' éducateur.

Parce qu 'il y a une différence positive et souhaitable, si le contenu rempli par le personnel est plus important que nous, cela signifie que plus nous n' avons pas appris par le passé, plus il faut procéder à un examen approfondi.

Il convient toutefois de noter que l 'objectif de la recherche des lacunes est de faire savoir à l' autre ce qu 'il faut faire ensuite, et non pas de créer des cercles optiques d' excellence sur lui - même en comparant les différences.

Dans cette section, le professeur très tabou, avec les deux résultats, a commencé la classe par rapport à chaque point différent, en analysant les différences entre les deux, à la fin de la route, on découvre que plus le professeur dit rouge, plus le visage du personnel semble embarrassé.

étape 5: interprétation

L 'interprétation du contenu signifie comment l' écart s' est formé, comment il doit ensuite être réduit, ce qui peut être fait et ce qui peut se rapprocher, etc.

Alors il est particulièrement de test est un initiateur "dit" de la résistance, souvenez - vous, en ce moment, doit faire: l'histoire de ne pas dire la vérité.

II mélangé.

Le comportement de ne pas parler de la personnalité.

Profond.

Renforcer les avantages.

Il est donc préférable que les gestionnaires, avant de communiquer, réfléchissent aux avantages et aux inconvénients qu 'il y a à ce qu' il en soit fait état du point de vue de l 'exécutant, afin que leur contenu soit plus convaincant et que l' autre partie sache pourquoi elle le fait pour elle - même, En plus d 'exprimer clairement comment elle le fait.

L'étape 6: parle des exercices

Dit un millier de fois de ne pas honnêtement vraiment à faire encore, après la théorie et le contenu de toutes les spécifications terminée, le reste est de commencer à parler.

Alors les gestionnaires dans l'enseignement de la fin, nous devons tenir leur patience, leur exercice en finale.

Beaucoup de gestionnaires donnent des conseils sur les insuffisances du personnel dans le cadre de l 'encadrement de suivi sur place, mais il y a souvent un maillon plus efficace après l' orientation, c 'est - à - dire qu' il vous demande de le refaire en fonction des normes les plus récentes.

Et s' ils ne changent pas après, peut - être quand ils se retournent pour accueillir le prochain client, tout ce qu 'il vient de me dire est oublié.

En fait, le personnel de l 'enseignement est un travail minutieux, il a besoin de patience, ne peut pas économiser, car la conséquence de l' économie est peut - être que vous devez trouver un autre temps pour effacer tout ce que vous avez enseigné avant de recommencer à enseigner à nouveau, au lieu de perdre plus de temps et d 'énergie.