學(xué)院基本情況： 　　
 
    學(xué)院是內(nèi)蒙古師范大學(xué)和馬來西亞國際現(xiàn)代設(shè)計集團聯(lián)合創(chuàng)辦的一所新型學(xué)院。成立于1993年，1994年開始面向全國招收藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生。2000年獲設(shè)計藝術(shù)學(xué)碩士學(xué)位授予權(quán)，從2001年起招收設(shè)計藝術(shù)學(xué)碩士研究生。2007年藝術(shù)設(shè)計專業(yè)被評為內(nèi)蒙古自治區(qū)級品牌專業(yè)。 　　

    學(xué)院現(xiàn)有藝術(shù)設(shè)計本科專業(yè)五個，正在建設(shè)一個，研究生研究方向四個。設(shè)有視覺傳達設(shè)計系、室內(nèi)設(shè)計系、服裝設(shè)計系、公共藝術(shù)系、現(xiàn)代媒體設(shè)計、基礎(chǔ)部、設(shè)計研究所等機構(gòu)；學(xué)院現(xiàn)有本科生人數(shù)1058名、研究生31人、留學(xué)生1人，后期本科學(xué)生61人。學(xué)院設(shè)有實驗室3個、其中現(xiàn)代設(shè)計實驗室通過自治區(qū)標準實驗室的評估，室內(nèi)設(shè)計材料構(gòu)造實驗室正在建設(shè)，攝影專業(yè)工作室1個，多媒體教室5個，學(xué)院還設(shè)有藝術(shù)設(shè)計圖書資料室，面積130平米，藏書5700余冊。
 
學(xué)院的辦學(xué)特色是： 　　

    創(chuàng)新型設(shè)計人才培養(yǎng)模式，精干高效的學(xué)院運行機制 　　

    學(xué)院在成立之初就把培養(yǎng)適合改革開放需要的設(shè)計人才放在首位，十年來，學(xué)院以中國傳統(tǒng)文化為底蘊，廣泛吸收國外先進的教育觀念與教學(xué)方法，逐漸形成創(chuàng)新型設(shè)計人才培養(yǎng)模式和精干高效的學(xué)院運行機制。

一、創(chuàng)新型設(shè)計人才的培養(yǎng)模式 　　

    學(xué)院是國內(nèi)成立最早的中外合作辦學(xué)院校之一，是內(nèi)蒙古自治區(qū)目前最大的一所專業(yè)設(shè)計學(xué)院。建院以來，一直把培養(yǎng)創(chuàng)新型設(shè)計人才放到首位，不斷加大教育改革力度，使辦學(xué)效益不斷提高。具體體現(xiàn)在： 　　

    1、辦學(xué)觀念新，思路多、定位準，培養(yǎng)目標符合時代要求。學(xué)院以鄧小平理論和三個代表重要思想為指導(dǎo)，堅持社會主義辦學(xué)方向，以中國傳統(tǒng)文化為底蘊，融西方現(xiàn)代設(shè)計觀念與方法，培養(yǎng)適應(yīng)中國改革開放市場需求的、適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展需要的復(fù)合型、高素質(zhì)、創(chuàng)新型設(shè)計藝術(shù)人才作。十年來，學(xué)院不斷進行設(shè)計教育改革，使設(shè)計教育與市場相結(jié)合，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展市場緊缺專業(yè)，使學(xué)院從建院之初兩個專業(yè)發(fā)展為四個專業(yè)、三個實驗室、一個基礎(chǔ)教學(xué)部、一個設(shè)計研究所、四個碩士研究方向的上千人設(shè)計學(xué)院。從專科教育，發(fā)展成為本科、研究生教育，為國家培養(yǎng)了近千名的設(shè)計人才。近幾年來，學(xué)院師生教學(xué)、科研、獲得不少成果，共獲得國際國內(nèi)各種設(shè)計類獎項200多項，學(xué)院就業(yè)、招生形勢好，近三年就業(yè)率在95%，招生第一志愿錄取率達93%以上。學(xué)院的近期建設(shè)目標是：逐步建成自治區(qū)現(xiàn)代設(shè)計藝術(shù)教育中心、現(xiàn)代設(shè)計藝術(shù)研究中心，成為在自治區(qū)內(nèi)相關(guān)院校中領(lǐng)先、國內(nèi)有一定知名度的專業(yè)設(shè)計院校。

    2、中外合作的辦學(xué)機制，為創(chuàng)新型設(shè)計人才培養(yǎng)提供廣闊的平臺。該院利用合作辦學(xué)的機制，外吸內(nèi)依，對外廣泛吸收國外先進的設(shè)計觀念和方法，吸收外籍教師、專家來校講學(xué)，不斷擴大對外交流，利用合作辦學(xué)機制，派出我院教師出國進修，提高教師隊伍的素質(zhì)。對內(nèi)依靠內(nèi)蒙古師范大學(xué)綜合學(xué)科的辦學(xué)優(yōu)勢，依靠自己的教師隊伍，以學(xué)科建設(shè)為龍頭，全面推進設(shè)計教育教學(xué)改革，突出教學(xué)工作的中心地位，視教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線；在教學(xué)中注重創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，重視創(chuàng)造力的訓(xùn)練。加強實踐教學(xué)，面向市場，形成具有現(xiàn)代設(shè)計教育特色的創(chuàng)新型設(shè)計人才培養(yǎng)模式。
 
    3、從教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程和教學(xué)方式入手，為創(chuàng)新型設(shè)計人才培養(yǎng)提供保證。 　　

    (1)學(xué)院不斷更新教育觀念，在近幾年內(nèi)三次調(diào)整了教學(xué)計劃，使培養(yǎng)目標落到實處。學(xué)院根據(jù)設(shè)計人才市場發(fā)展的需求，有針對性地調(diào)整計劃、課程和教學(xué)內(nèi)容，使設(shè)計教學(xué)符合設(shè)計人才培養(yǎng)的需求。在課程體系上，實行厚基礎(chǔ)、寬口徑的原則，為培養(yǎng)復(fù)合人才打好基礎(chǔ)。一年級各專業(yè)課程全部打通，三四年級突出專業(yè)課程特色，四年級開設(shè)實踐系列課程，體現(xiàn)出專業(yè)課程覆蓋面寬，基礎(chǔ)厚、系統(tǒng)性強，學(xué)科之間滲透好的特點。同時，在教學(xué)內(nèi)容上關(guān)注設(shè)計前沿和科技發(fā)展的變化，不斷更新教學(xué)內(nèi)容。 　　

    (2)加大專業(yè)選修課的范圍，促進了專業(yè)間的融合滲透，允許在各專業(yè)3學(xué)分以下的課程任意選課，通過公共選修課加強綜合素質(zhì)，鼓勵學(xué)生修讀二學(xué)位，力爭在多個領(lǐng)域發(fā)展。 　　

    (3)在教學(xué)方式上變教學(xué)為導(dǎo)學(xué)，從教學(xué)習(xí)方法入手，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在設(shè)計策劃階段、設(shè)計發(fā)展階段的教學(xué)中，給學(xué)生很大的自由度，可以充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，開發(fā)創(chuàng)造力。學(xué)生作業(yè)無論從作業(yè)量、到作業(yè)深度都遠大于作業(yè)要求，在作業(yè)過程中鍛煉了綜合能力。采用靈活多樣的教學(xué)方法。通過小組討論、個別輔導(dǎo)、集中講授相結(jié)合的方法，因材施教，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

    (4)教學(xué)過程深入細致，建立起具有特色的設(shè)計教學(xué)方法和評介系統(tǒng)。實行過程教學(xué)，不但重視設(shè)計結(jié)果更重視設(shè)計過程。科學(xué)嚴謹?shù)慕虒W(xué)過程，可以確保每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都能體現(xiàn)對創(chuàng)造力的培養(yǎng)。全過程評分的考核方式，可以準確評估學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程，避免了單憑印象打分、結(jié)果打分的弊病。 　　

    (5)積極利用現(xiàn)代教學(xué)手段，突出形象教學(xué)，加大教學(xué)信息量的傳輸。利用學(xué)院網(wǎng)頁，進行互動教學(xué)，成為課堂教學(xué)的補充。 　　

    4、重視師資建設(shè)，實行請進來、走出去的教師培養(yǎng)制度，將外教和國外設(shè)計師請進來，聘請國內(nèi)的專家來學(xué)院講學(xué)，將我院的教師送出國去進修考察，鼓勵教師讀研，現(xiàn)有三名教師讀研。聘任有經(jīng)驗的設(shè)計師和專家來校進行短期教學(xué)，使教學(xué)貼近市場；學(xué)院實行中外教師共同上課的辦法，相互學(xué)習(xí)、相互促進，建設(shè)起一支年輕、素質(zhì)高、水平高的教師隊伍。 　　
 
    5、教學(xué)與設(shè)計市場結(jié)合好，學(xué)生綜合能力強、就業(yè)率高，生源形勢好。學(xué)院鼓勵學(xué)生參加各種設(shè)計大賽，有意識將設(shè)計教學(xué)內(nèi)容與比賽項目結(jié)合，大量學(xué)生作業(yè)在各種比賽中獲獎，鍛煉了綜合設(shè)計能力。在設(shè)計教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注社會熱點，提高自己的認知，《廣告設(shè)計基礎(chǔ)》教學(xué)階段正逢非典時期，老師從關(guān)愛別人、抗擊非典等入手，在短時間創(chuàng)作了一批抗非典海報展出，收到了很好的教學(xué)效果。
 
二、實行精干高效的學(xué)院運行管理機制 　　

    具體體現(xiàn)在：管理科學(xué)、服務(wù)到位、全員聘任、內(nèi)外結(jié)合。 　　

    1、學(xué)院利用財務(wù)自主權(quán)、人事聘任權(quán)、職稱自聘權(quán)等學(xué)院機制措施，在學(xué)院實行精干高效的學(xué)院制管理，充分調(diào)動全員教職員工的工作熱情，增強凝聚力，形成全院教職員工愛崗敬業(yè)的工作氛圍，為學(xué)院的發(fā)展做貢獻。 　　

    2、學(xué)院根據(jù)教學(xué)和學(xué)科建設(shè)的需要，在人員聘任上實行長聘、短聘、臨時聘的聘任方式，行政教輔人員以臨時聘任和兼職聘任為主，對擔任專業(yè)設(shè)計課程和主持基礎(chǔ)課程的教師以長期聘任為主，從社會上、院校中聘任有豐富設(shè)計經(jīng)驗的設(shè)計師和專家進行短期講學(xué)，實行優(yōu)秀師資共享；利用合作辦學(xué)機制，學(xué)院每年有三名外教常年在學(xué)院教學(xué)，同時聘任數(shù)名外籍專家和設(shè)計師做短期講學(xué)，在教學(xué)中實行中外教師共同上課互相學(xué)習(xí)的方式。

    3、在職稱聘任上學(xué)院除參加學(xué)校社會化評審?fù)猓米约浩溉螜C制根據(jù)崗位需求評聘教職員，為大家創(chuàng)造發(fā)展的平臺，建設(shè)起一支年輕、精干、高素質(zhì)、高水平的師資隊伍。 　　

    4、學(xué)院利用財務(wù)自主權(quán)，向教學(xué)傾斜，將津貼、工資與崗位和完成工作量和效果掛鉤，調(diào)動教師的積極性。 　　

    5、學(xué)院集中財力對教學(xué)設(shè)備、圖書資料作了大量投入，在教師進修、參加學(xué)術(shù)會議、考察提供更多的機會。