行業(yè)高校人才培養(yǎng)模式非變不可

　　作為具有紡織特色和資源的高等學(xué)校，要實現(xiàn)國家對高等教育的新要求，適應(yīng)辦學(xué)理念上有所突破。

　　緊貼行業(yè)需求創(chuàng)新培養(yǎng)模式

　　紡織行業(yè)要轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，實現(xiàn)紡織強國目標，人才是第一資源。而目前，從紡織行業(yè)的現(xiàn)狀來看，人才嚴重缺乏依然是阻礙發(fā)展轉(zhuǎn)型的瓶頸。行業(yè)嚴重缺少高水平的創(chuàng)新型工程設(shè)計和工程應(yīng)用人才、高素質(zhì)的拔尖創(chuàng)新型科學(xué)研究人才、卓越的現(xiàn)代管理人才以及具有國際視野的經(jīng)貿(mào)人才。所以，紡織院校應(yīng)該打破原有的整齊劃一的培養(yǎng)方式，將人才培養(yǎng)與紡織行業(yè)需求以及學(xué)生的潛質(zhì)緊密結(jié)合，建立多元化人才培養(yǎng)模式，切實提高人才對紡織行業(yè)發(fā)展的貢獻率。

　　第一，要積極探索創(chuàng)新型工程類應(yīng)用人才培養(yǎng)模式。學(xué)校可以通過與企業(yè)技術(shù)專家共同制訂更加重視實踐教學(xué)環(huán)節(jié)、強調(diào)創(chuàng)新精神和培養(yǎng)實踐能力的教學(xué)方案，采用校企聯(lián)合、雙導(dǎo)師制等方式，利用企業(yè)的技術(shù)資源，開展“卓越工程師”培養(yǎng)計劃，造就一大批創(chuàng)新能力強、適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高質(zhì)量工程技術(shù)人才。

　　第二，要積極探索拔尖創(chuàng)新型科技人才培養(yǎng)模式。紡織行業(yè)在高新技術(shù)領(lǐng)域的競爭說到底是高端人才的競爭，自主創(chuàng)新型的發(fā)展戰(zhàn)略客觀上要求高校為行業(yè)和企業(yè)輸送大批創(chuàng)新型人才。因此，學(xué)校應(yīng)該充分利用優(yōu)勢學(xué)科，采取“本科生導(dǎo)師制”，為“精英”學(xué)生構(gòu)建以“厚基礎(chǔ)、交叉性、個性化、研究型”為特色的創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案，突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和科學(xué)精神，以滿足學(xué)生個性化發(fā)展的需要和行業(yè)對創(chuàng)新型人才的需求。

　　第三，要積極探索卓越的現(xiàn)代管理人才培養(yǎng)模式。學(xué)校應(yīng)該加大管理類課程的覆蓋范圍，使全校學(xué)生都有學(xué)習(xí)管理理論知識的機會;讓學(xué)生擔(dān)任班主任，使他們在校期間參與學(xué)生事務(wù)管理，加大管理實踐環(huán)節(jié)的鍛煉，使學(xué)校成為培養(yǎng)具有全局意識、準確的邏輯判斷能力和良好溝通能力的應(yīng)用型卓越管理者和社會活動家的搖籃。

　　第四，要積極探索具有國際視野的經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)模式。學(xué)校應(yīng)該通過建立跨專業(yè)綜合實驗教學(xué)平臺、校內(nèi)經(jīng)營貿(mào)易仿真實習(xí)基地和校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實踐基地等，提升學(xué)生從事企業(yè)生產(chǎn)、營銷、貿(mào)易等各個環(huán)節(jié)的能力，為紡織行業(yè)發(fā)展培養(yǎng)具有國際視野經(jīng)營理念、復(fù)合的知識結(jié)構(gòu)和較強的綜合決策能力、綜合執(zhí)行能力、創(chuàng)業(yè)能力的經(jīng)貿(mào)人才。

　　完善培養(yǎng)機制促進特色發(fā)展

　　當今社會對人才呈現(xiàn)出多元化的需求，同時學(xué)生的個性化發(fā)展需求也日趨增強。因此，學(xué)校應(yīng)該積極構(gòu)建靈活、開放的教育教學(xué)體系，以“組合拳”的形式為實現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的多樣化搭建平臺，促進學(xué)生特色發(fā)展。

　　首先，學(xué)校應(yīng)該建立多元化的教育教學(xué)評價制度。比如，實施學(xué)分制和導(dǎo)師制，鼓勵學(xué)生個性化發(fā)展;推行主輔修、雙學(xué)位、二次專業(yè)選擇，為有潛質(zhì)的學(xué)生提供自主選擇專業(yè)的機會;改革授課方式，采用“工作室”等方式，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣、特長選擇合適的研究方向和培養(yǎng)方式;鼓勵學(xué)生參加競賽、發(fā)表研究論文，其成果可轉(zhuǎn)化為學(xué)分，使學(xué)生在校期間既完成教學(xué)要求又實現(xiàn)個性化發(fā)展。

　　其次，學(xué)校應(yīng)積極為學(xué)生搭建科研創(chuàng)新平臺。學(xué)校可以通過設(shè)置分級創(chuàng)新課程，開展創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法、創(chuàng)新工具、創(chuàng)業(yè)實踐四個層面的課程訓(xùn)練，根據(jù)不同學(xué)科專業(yè)特點分類設(shè)置創(chuàng)新訓(xùn)練模塊，加強創(chuàng)新能力培養(yǎng)的針對性、適應(yīng)性。同時以破解紡織行業(yè)發(fā)展難題為主要研究內(nèi)容，通過啟動大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃、本科生智慧研究招募計劃等，使學(xué)生提前參與教師或企業(yè)的科研實踐及科技創(chuàng)新活動，以激發(fā)學(xué)生的科技創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識。

　　再次，學(xué)校應(yīng)該積極利用自身資源，為學(xué)生搭建校內(nèi)外實踐教學(xué)平臺。如整合校內(nèi)實踐教學(xué)資源，與企業(yè)共建第二校園，建立開放式的工程教學(xué)實訓(xùn)中心等，使每個專業(yè)都在企業(yè)建立固定的學(xué)生實踐基地，著力培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。學(xué)校還要按照“努力擴大受益面的同時積極培養(yǎng)拔尖人才”的思路，在學(xué)校與學(xué)院兩個層面設(shè)計開展、組織參加專業(yè)競賽和專業(yè)社團活動，積極為學(xué)生搭建展示才華的平臺。

　　另外，學(xué)校還應(yīng)該積極拓展空間，加強國際交流與合作，學(xué)習(xí)吸收世界范圍內(nèi)的優(yōu)秀文明成果和先進的科學(xué)技術(shù)，在某個專業(yè)、學(xué)科先行先試，設(shè)立國際合作辦學(xué)的“特區(qū)”，為學(xué)生營造一個國際化教育環(huán)境。積極搭建師生國際流動的“立交橋”，鼓勵引導(dǎo)更多優(yōu)秀學(xué)生走出國門，促使學(xué)生更直接地學(xué)習(xí)國外的先進技術(shù)、理念與經(jīng)驗，培養(yǎng)既熟悉中國國情，又有國外學(xué)習(xí)與工作經(jīng)驗，具有國際視野、具備國際交往和溝通能力、掌握國際先進技術(shù)的國際化人才。

　　此外，作為紡織高等院校，我們還應(yīng)該充分發(fā)揮特色，利用人才和科研優(yōu)勢，加強對在崗職工的專業(yè)技能培訓(xùn)，提高紡織服裝行業(yè)現(xiàn)有人員的自主創(chuàng)新能力、整體技術(shù)素質(zhì)和科學(xué)管理水平，加快培養(yǎng)高水平的行業(yè)領(lǐng)軍人才和骨干隊伍，促進行業(yè)創(chuàng)新能力、生產(chǎn)效率的提升，為促進紡織服裝行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展、實現(xiàn)紡織強國的戰(zhàn)略目標提供智力支持和人才保障。