ネット上の言語が公文書に入ることができるかどうかを分析する

　　甲

　　公文書ネット用語を拒否するのは非難の余地がない

　　ネットワーク言語ユーモアがあり、生き生きとしていて、社會の流れをリードし、公衆の聲を伝え、多くの人、特に若者に愛されています。そんな中、「ネット流行語お斷り」という言葉を目にすると、気分が悪くなる人もいるだろう。國家機関の公文書や教科書がネット語を拒否するのは間違いない。

通常、ネット流行語はネットユーザーがBBS、チャットルーム、微博、微信などの特定の文脈で使用している言語にすぎず、プライバシー、限界、集団性があり、ネットを利用する人はすべてのネット用語の意味を知ることができず、ネットを利用しない人は言うまでもない。機関公文書や教科書が奉仕する対象は社會全體であり、公開性、安定性、大衆性があり、インターネット言語を勝手に使うと、多くの視聴者に情報受け入れ上の障害をもたらし、不満や誤解を招くことになる。

ネット上の言語は小さな範囲の人々の中で遊ぶことができて、もしその恣意的な「橫行」に任せるならば、小中學生の規範的な現代中國語の學習と運用に影響して、甚だしきに至っては文化伝承に影響します?？激à皮撙毪取ⅴ庭氓壬悉窝哉Zは略語、記號、誤字でいっぱいで、もしこれらの「張冠李戴」、「腕が欠けて足が少ない」といういわゆる「言葉」が合法的な顔で教科書に入ったら、學生は「汚染」されないのはおかしい。學生が「みそ紫」と口を開き、「穴お父さん」と口を閉じ、作文を書いて「神馬」と「浮雲」でいっぱいになったとき、あなたは笑うことができますか。教科書は特殊な出版物として、言語文字の使用に対して模範と規範の重要な役割があり、また人を育てる重任を擔っており、いかなる不純物も混ぜてはならない。國家公文書が社會に與える影響も大きく、同様にネット言語の混亂を容認することはできない。ネット流行語に一定の制限をかける必要があるようだ。

　　呉応海

乙

ネット用語「上位」を一刀両斷にはできない

ネット用語は辭書に入るべきか、教材に入るべきか、授業に入るべきか、作文に入るべきか、進むべきか政府公文書の論爭、爭って爭って、結局は仁見にほかならない。反対者の立場から見ると、辭書、教材、政府公文書はすべて厳粛で、規範的で厳密でなければならないが、ネット用語はしばしば規範的ではなく、厳密ではない。支持者は、言語は絶えず変化を発展させ、絶えず「新陳代謝」を行う必要があり、これこそ言語の生命活力であると考えている。今ではあまり規範化されていないように見えるネット用語の多くは、使う人が多くなり、みんなが規範化し、徐々に規範化してきた。

ネット用語は使えますが、具體的な問題を具體的に分析し、狀況を見て、文脈を見て、このネット用語が比較的成熟しているかどうかを見て、広く認められなければなりません。実際、近年では辭書の編纂も「時と共に進む」ようになり、成熟し、安定し、認可度の高いネット用語を辭書に収めている。もちろん、このような収録も比較的慎重である。

これを見ると、河南省の規定はあまりにも「一刀両斷」である。政府公文書によるネット用語の使用禁止は理解できるが、教科書は子供たち向けであり、彼らが最も興味を持ち、時代の新鮮なことを知る必要がある。これは學校教育の責任の一つであり、教材にネット用語を適切に使用することで、かえって學生の學習興味を高めることができる。まして、禁止することはできません。教材にはネット上の言葉がありません。子供たちはネット上で獨學します。

実は、教材や公文書にネット用語が使われていなくても、ネット用語はそこにあるというのは、誰も変えることができない事実です。みんながネット流行語を使っていると、教科書や公文書は知らないふりをしたり、使わないふりをしたり、多少耳を塞いだりしています。その結果、これらのネット用語は、みんなが使っているからといって「別種」には見えないが、かえって舊態依然としていて、人間の花火を食べない教科書や公文書は「別種」とステレオタイプに見える。