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指導(dǎo)と管理の異同

2011/8/10 16:11:00 47

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管理スタッフ

どれでも

管理

者は彼のチームを成功に導(dǎo)かなければならない。

指導(dǎo)者

才能は彼の內(nèi)在的な要素で、管理は彼の外在的な要素です。

指導(dǎo)者と管理には共通性があります。非共通性もあります。

非共通性もここ數(shù)年、國(guó)際的に「指導(dǎo)力」という能力を極めて重要な地位に上昇させた原因である。

共通點(diǎn)は、リーダーや管理は他人の協(xié)調(diào)活動(dòng)に影響を與えることで組織目標(biāo)を?qū)g現(xiàn)する過(guò)程です。

非共通性の場(chǎng)所は：

指導(dǎo)者は「人」に著目し、管理は「事」に著目する。

「人」の立場(chǎng)から言えば、リーダーは大ファンであり、管理者は部下である。

指導(dǎo)者の仕事は主導(dǎo)的で、その追隨者も仕事の主導(dǎo)的な立場(chǎng)で、管理者は使います。

制度

部下の仕事は受け身である。

したがって、チームの創(chuàng)造性には本質(zhì)的な違いがあります。

“影響”の角度から言って、管理の影響力は主に組織の與える権力に依存して、“持ち場(chǎng)にいて権力があって、持ち場(chǎng)を離れる権利がありません；持ち場(chǎng)があって権利があって、持ち場(chǎng)がなくて権力がありません”。

指導(dǎo)者の影響力は內(nèi)在的で、身につけて攜帯するので、持ち場(chǎng)と関係がなくて、彼のもっと多いのは非職務(wù)の影響力に依存して、例えば品格、才能、知識(shí)、感情、責(zé)任感など。

そのため、職位はリーダーシップを発揮させるのではなく、むしろ指導(dǎo)者が役割を果たします。

管理の経験、制度は導(dǎo)入できますが、リーダーシップは自己の鍛錬と育成を通じて行わなければなりません。

これは急速に発展する中國(guó)企業(yè)の管理するショートボードがそこにあることを決定しました。

指導(dǎo)と管理は硬貨の不可分の両面のようである。

それぞれの運(yùn)用の比重は企業(yè)の階層に関係している。

図のように:

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末端にあって、生産、業(yè)務(wù)の流れが圧倒的に多く確定的な要素であるため、制度は大部分の問(wèn)題を解決でき、管理行為が増加し、指導(dǎo)行為が減少し、比較的に熟練した管理技能があれば大丈夫です。

もっと上の階に行くと、もっと多くの不確定要素に直面します。特に変革を?qū)g施する時(shí)、制度はすべての問(wèn)題を解決できません。部下に自発的に、目標(biāo)地があり、創(chuàng)造的に仕事をする必要があります。だから、管理行為が減少し、指導(dǎo)行為が増加します。

だから、このような関係から見(jiàn)て、管理者として、職位が上に上がらない時(shí)、あるべき管理技能を備えている以外に、指導(dǎo)力の向上も絶えずに育成して昇格させなければならなくて、役の変化のボトルネックが現(xiàn)れることを免れます。

リーダーシップとは、人間関係に対する影響力である。

すべてのことの盛衰や成否は指導(dǎo)者と関係があります。

リーダーシップの育成は內(nèi)から外へと徐々に培われてきました。指導(dǎo)者の品質(zhì)を培っていくことができれば、あなたは外からあなたのリーダーシップの風(fēng)格をあらわすことができます。人々は自然とあなたに従ってきます。このステップが始まると、あなたにとって、世界は水のように流れています。