校服頑癥在批判中運動服依然堅挺

　　在隨著中國改革開放30余年成熟起來的幾代人的成長歷程中，校服成為記憶中永遠的痛，那些像米口袋般肥大的運動服，湮沒了多少人的美好青春。若干年來，校服已經(jīng)成為一種頑癥，在不斷的批判中，運動服依然堅挺。

　　前些日子，出現(xiàn)在某外事活動中的北京師范大學第二附屬中學學生，身穿寬松藍白運動校服，再次引發(fā)了各種吐糟。這當是對于校服多年積怨的釋放。

　　1993年，國家教委下發(fā)了城市中小學生統(tǒng)一著裝的文件，就此拉開了城市中小學統(tǒng)一校服的序幕。此后至今，國內(nèi)大多數(shù)人對于校服的記憶就是運動服，這一服裝樣式甚至已經(jīng)在中小學生的心靈深處扎根。上世紀90年代初統(tǒng)一校服時，運動式校服算是一種巨大的進步，而到今天再去探討，無法忽略的是校服并沒有與時俱進。其實關(guān)于校服的爭論早已開始，每每在“六一”或是一些有學生參與的活動后，就會在媒體上看到各種校服與運動式校服的類比。

　　現(xiàn)有能搜集到的例證說明，在世界上大多數(shù)國家，男生校服(包括春夏、秋冬)一般為西服、襯衣和西褲，女生校服(包括春夏、秋冬)變化較多，但也通常包括襯衣和裙子、褲子，至于運動服式則多數(shù)出現(xiàn)在學生上運動課時，這樣的數(shù)據(jù)與國內(nèi)大不相同。

　　多年來，關(guān)于校服的爭議主要集中在對于家長的負擔上，不論是一套穿4年，或是不分常服、運動，還是校服面料的選擇等質(zhì)量問題，教育成本的考慮在很大程度上制約了國內(nèi)校服的發(fā)展。

　　在考慮成本、功能的同時，包括家長、學校以及主管部門似乎都忽視了一些問題。首先，在青少年兒童構(gòu)筑自己世界觀的時期，從服裝方面讓他們喪失了對美的感知，什么是美，怎么選擇美，怎樣突出個性美的審美意識被禁錮到一個模式化的、單一的環(huán)境中，運動式校服上找不到民族文化的特色，找不到地域文化的痕跡，也無法成為校園文化的代表。以至于今天很多號稱服裝設(shè)計師的人不懂得服裝搭配，與此不無關(guān)系。

　　其次，伴隨著十幾年求學生涯的寬寬大大的校服，各年齡段在款式結(jié)構(gòu)上基本沒有差異，不能體現(xiàn)不同年齡段孩子的心理和生理特征，帶來的是“隨意、松垮、沒樣子”的個人形象塑造，很多人站沒站像，坐沒坐像，毫無精神氣質(zhì)的疲沓形象也很難說與此沒有關(guān)聯(lián)。

　　在九年義務(wù)教育中，如何通過校服對青少年進行服飾美學教育，已經(jīng)引發(fā)了社會的關(guān)注。安全、健康、舒適、功能、美觀、個性的校服在特定的場合已經(jīng)代表著國家的形象，如何通過教育學、心理學、市場消費、社會文化等方面的研究成果，以校服反映國家的文明程度，已經(jīng)不是單個家庭或?qū)W校需要解決的問題。

　　校服必須要變、渴求著變，也因此，在剛剛結(jié)束的2014青島國際時裝周上童裝品牌“龜龍”以校服為主題發(fā)布的作品令人欣慰;同期舉行的國內(nèi)服裝行業(yè)首次對校園服飾文化進行正面反思與研討的“中國校園服飾文化創(chuàng)新論壇”令人欣喜。