如何正確的看待校服 校服的款式需要個性嗎

　　學校統一校服是否會減少學生個性?這一直是個備受爭議的話題。而現實來看，該問題還涉及成本、款式、面料，以及學生家庭經濟能力等深層次的因素。

　　一校一款即為個性

　　歷來關于校服的爭論可謂“前人之述備矣”，褒貶各執一詞。不過我個人贊成統一校服。美國的一項調查研究發現，長期穿著校服有四大好處———有助于改善學校的安全狀況、改善學生的課堂行為、減弱學生對著裝的考慮和攀比、幫助學生提高學習成績。

　　在這種“統一”中，其實我們大可不必擔心學生的個性被抹殺，事實上，兩者也并不相悖。因為我們所追求的統一，其實是個性中的統一。在廈門，并不是所有學校的校服都如出一轍，也并不是小學、初中、高中校服均大同小異，而是可識別的一校一款，這其實就是個性，這種個性對彰顯學校特色、提高師生對學校的榮譽感和認同感也很有幫助。

　　一所負責的學校，在這方面要做的，其實就是設計出學生滿意、彰顯學校個性的校服，在統一與個性中尋求平衡：首先，學校確保校服較高的質量和相對低廉的價格，避免讓校服成為權力尋租的道具，讓學生和家長對校服放心;其次，區別對待男生和女生，通過問卷調查等方式，從眾多的校服樣式中選擇孩子們比較喜歡的樣式;再次，校服用料要考究，對弱勢群體子女，學校甚至可以免費提供校服，盡可能周全地考慮讓更多的人滿意。

　　當然，眾口難調。調侃地說，學位服除了垂布顏色不一樣以外，樣式基本相同，卻吸引著眾多的學子，同樣，如果學校能讓學生有這種“以校為榮”的歸屬感，相信學生會更容易接受這樣的統一。

　　校服制作可征求學生意見

　　■孫維國

　　學生穿校服的好處無需贅言，但統一校服確實讓學生少了些個性，其中關鍵是校服樣式單一，設計呆板，顏色單調，難以體現學生的特征和朝氣。也正因此，許多學生才不愿意穿校服，對校服有一種排斥感。這就引發一個問題，校服的款式應該多一些、設計更時尚一些、顏色更豐富一些，從而使校服成為學生最喜愛的服裝。

　　具體而言，就是在校服的款式、設計、顏色等遴選過程中，充分征求和尊重學生意見，讓學生積極參與其中，而不是只由學校單方面決定。畢竟，什么樣的校服適合學生，最有發言權的不是老師，也不是家長，而是學生自己。

　　學生雖然身處成長階段，但他們也有這個年齡段對美的思考和理解，他們會根據自己的特性，選擇自己喜愛的校服。

　　當然，校服不可能一個人一種款式，但可以按年級區分。具體說就是，一個年級可以先設計出多種不同款式的校服，然后讓學生從中選擇，得票最高的就定為該年級段校服。如此，校服既可以時尚，也可以穿出青春和風采，展示個性和美麗。{page_break}

　　“校服意識”應與時代同步

　　學生穿校服本是順理成章的事，但很多學生對校服卻持抵制的態度，因為校服跟不上時代。

　　如果有家長保留的話，不妨拿出當年我們穿的校服，和今天孩子們穿的校服作一個比較。你會發現，雖然幾十年過去了，兩者還真的沒有太多的差別，還是“一套模子打天下”。無論是設計、制作，還是花色品種，都停留在二三十年前的水平，更別說體現什么個性了。而看看這些年時裝市場的紛繁巨變，校服為什么一直無動于衷呢?

　　過去，我們處在溫飽線上，多數孩子都渴望能夠穿上校服，甚至有人認為那是一種榮耀。而現在，隨著生活水平的提升，校服如果不能與時俱進，誰還會對這只求統一不求美觀的校服情有獨鐘呢?我認為，不是孩子的審美觀太苛刻，也不是孩子追求個性太矯情，而是這“校服意識”已經嚴重滯后，跟不上時代的步伐。

　　相反，若是單純追求統一，不尊重學生個性追求，那才是對學生真正的傷害。

　　全部都由學生說了算

　　@李建波：在我看來，統一校服讓學生少了個性是杞人憂天。相反，如果能充分利用校服，則可能培養學生的個性。例如，可發動學生動手設計校服，然后擇優請服裝設計專家進行修改，最后由學生投票決定校服的款式、布料、制作廠家等，全部都由學生說了算。

　　這一方面是對學生個性和自主權的尊重，有助于學生參與學校民主管理;另一方面可以消除校服采購過程中可能產生的權力尋租，也為家長減輕經濟負擔。

　　校服應當豐富多彩

　　■曾彬彬

　　改革是大勢所趨，現有校服顏色單調，無外乎藍黑白三色，款式設計呆板，一水的運動服類型，和學生生活中的時尚服飾相比，既不靚麗，又無美感，無怪乎學生們都不樂意穿。

　　更關鍵的是，據不少學生家長反映，校服面料多為腈綸，質量差強人意，穿在身上不免冬冷夏熱：冬天穿著不保暖還起靜電，而夏天時則不吸汗而貼在身上不透氣。除了這，家長清洗起來也是困難重重，一洗就容易起球，沾上污漬還特別難去除。

　　因此，設計更多樣式、顏色更豐富多彩，更能體現學生個性的校服，既是現實需要，也是大勢所趨。

　　統一校服與培養個性不矛盾

　　■蔡毅

　　學校統一校服就讓學生少了個性?這個觀點我實在不敢茍同。

　　首先，個性應是豐富多彩的，而且表現在多個方面，穿衣打扮只是其中之一。換言之，學生的個性可以體現在說話、行事方式、學習生活等其他方面。

　　其次，統一校服是對學生美的教育。人都有追求美的想法，但因學生歲數相對偏小，對美的知識缺乏深入了解，有的學生為了美，難免盲目效仿他人做法，如染發、袒胸露背、佩戴夸張首飾等。而統一校服，杜絕了學生的攀比之心，有助于學生養成一種高尚、健康的審美情趣。

　　再次，統一校服正是學生個性的展示。校服承載著學校的辦學理念、辦學宗旨和育人取向，具有豐富的文化內涵。校服代表著一所學校，是與他校相區別的標志物，更是學校個性的體現。至于有人說現在的學生個性缺失、千生一面，其根本原因在應試教育，而不是校服的統一。

　　個性與校服無關

　　■蘭學軍

　　青春真是個好東西，奔四的我開始逐漸體會到這一點，特別是偶爾在街頭看到穿著校服的學生在眼前走過時，我總會駐足。說實話，我做夢都想著能穿一次烙著激情與青春印記的校服。所以，當有人說統一校服會讓學生少了個性時，我難免會有些激動：個性與校服有關系嗎?

　　是啊，穿上了校服，學生就會是一個模樣嗎?這么簡單的問題多想幾分鐘，我們就會意識到：個性其實與校服無關。

　　不是什么東西都應該否定，比如校服，也不是什么東西都應該張揚，比如個性，什么階段干什么事，學生階段，穿上統一的校服，真的很好，很有青春的個性。