教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)觀念的改變

　　服裝款式造型與結(jié)構(gòu)的變化統(tǒng)一，在服裝設(shè)計(jì)中是最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，也是服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中的主干內(nèi)容。結(jié)構(gòu)是縫制的準(zhǔn)備階段，是從立體到平面，從平面到立體轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵；縫制是結(jié)構(gòu)制圖的延續(xù)，對(duì)于一件服裝是一個(gè)完整的整體。設(shè)計(jì)的美感與具有獨(dú)創(chuàng)性思維的活躍，豐富的形象思維能力，同樣需要在服裝工藝結(jié)構(gòu)中來(lái)表達(dá)這種藝術(shù)的思維能力及美感，高的藝術(shù)素養(yǎng)和對(duì)服裝工藝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的理解，將服裝設(shè)計(jì)藝術(shù)推上極致。只會(huì)畫紙面效果，不能依此產(chǎn)生合理的結(jié)構(gòu)關(guān)系，設(shè)計(jì)是“紙上談兵”，相反只學(xué)那些已定型的常規(guī)服裝結(jié)構(gòu)，而不能靈活變化應(yīng)用，那么也不能算是學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)。

　　由于服裝設(shè)計(jì)是藝術(shù)和技術(shù)的結(jié)合，因此往往會(huì)在這兩個(gè)方面出現(xiàn)服裝課程設(shè)置的比例失重，或偏頗設(shè)計(jì)課程，忽略工藝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程，或偏頗工藝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程而忽略藝術(shù)設(shè)計(jì)課程。也使許多學(xué)生普遍認(rèn)為，好的服裝設(shè)計(jì)應(yīng)該是完美的藝術(shù)體現(xiàn)，因此在服裝教育發(fā)展初期及發(fā)展過(guò)程中，片面的強(qiáng)調(diào)了服裝的藝術(shù)個(gè)性，而忽略了服裝本身的商品性與實(shí)用性。

　　出現(xiàn)了服裝設(shè)計(jì)一味追求遠(yuǎn)離服裝本質(zhì)，帶有幻想主義色彩的思想。隨著服裝教育的不斷發(fā)展，教師隊(duì)伍在發(fā)展壯大，配備了各類專業(yè)教師，但服裝工藝結(jié)構(gòu)教師仍嚴(yán)重的缺乏，導(dǎo)致了工藝課程的比例夫調(diào)，加之學(xué)生受一些錯(cuò)誤的觀念影響，住往認(rèn)為在藝術(shù)院校學(xué)設(shè)計(jì)，以設(shè)計(jì)師、設(shè)計(jì)家自居，簡(jiǎn)單認(rèn)為服裝設(shè)計(jì)是純粹的藝術(shù)創(chuàng)造，有許多理由指責(zé)實(shí)用設(shè)計(jì)低俗不夠高雅，而一味的突出藝術(shù)而輕視工藝技能，對(duì)工藝課缺乏足夠的重視和基本的了解，致使設(shè)計(jì)與工藝兩方面形成落差而無(wú)法進(jìn)行二者的統(tǒng)和，學(xué)生的知識(shí)不全面，當(dāng)一些學(xué)生畢業(yè)后參加了工作，才體會(huì)到工藝結(jié)構(gòu)的重要性。對(duì)于從這些學(xué)校出去的學(xué)生來(lái)講，心里總是憧憬著去大公司就職，而現(xiàn)實(shí)和理想的差距先給他們落下了無(wú)情的第一棒：對(duì)于新手，服裝公司一般總是先安排做一些整理資料、剪剪樣板之類的事情；這些雞毛蒜皮小事長(zhǎng)時(shí)間地壓制了學(xué)生不甘人后的心理，淹沒(méi)了學(xué)生準(zhǔn)備大干一番的愿望。

　　于是，在一種浮躁和急功近利的心理作用下，學(xué)生們往往不愿從最基本的小事做起，卻總期待著有朝一日大公司會(huì)來(lái)聘請(qǐng)自己；而平日養(yǎng)尊處優(yōu)的環(huán)境讓大部分學(xué)生養(yǎng)成了自私的習(xí)性，不能正確處理人際關(guān)系，在需要合作完成的項(xiàng)目中，學(xué)生往往缺乏自我犧牲的合作精神和與人溝通的能力，在付出與得到之間斤斤計(jì)較，略微的付出就認(rèn)為自己吃虧，別人占了便宜。由此我們應(yīng)該看到，對(duì)于設(shè)計(jì)院校來(lái)講，首先需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人格和心理的培養(yǎng)，讓人品的培養(yǎng)與專業(yè)培養(yǎng)同步。

　　我國(guó)的服裝行業(yè)在迅猛發(fā)展的同時(shí)，對(duì)專業(yè)人才的素質(zhì)要求不斷提高。在這樣的形勢(shì)下，高校必須堅(jiān)持“教學(xué)與社會(huì)需要相結(jié)合，教學(xué)與市場(chǎng)需求相結(jié)合”的原則。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)證明，要在激烈的服裝市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，品牌有著舉足輕重的作用，如何樹立、把握、運(yùn)作服裝品牌的形象效應(yīng)，不單是款式設(shè)計(jì)方面的問(wèn)題。我國(guó)現(xiàn)今的服裝行業(yè)可分為訂單生產(chǎn)、品牌經(jīng)營(yíng)、批發(fā)加工等類型，不同規(guī)模的企業(yè)從管理手段、技術(shù)設(shè)備到品牌價(jià)值含量差別都很大，企業(yè)的崗位按產(chǎn)品運(yùn)作流程可分為產(chǎn)品企劃、信息分析、面輔料供應(yīng)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)(款式設(shè)計(jì)、版型設(shè)計(jì)、工藝設(shè)計(jì))、生產(chǎn)管理、營(yíng)銷策劃、廣告宣傳、店面陳列等環(huán)節(jié)，就來(lái)樣加工型企業(yè)而言，產(chǎn)品報(bào)價(jià)、成本核算的高低是能否抓住客戶的首要關(guān)鍵，而成本核算與主輔料成本(供應(yīng)渠道價(jià)格的差別)、加工成本，管理費(fèi)用又是密切相關(guān)的，這些都是企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中必然存在的。所以，企業(yè)要求專業(yè)畢業(yè)生不光是在設(shè)計(jì)中的紙上談兵，必須是具有其他的創(chuàng)新意識(shí)、品牌意識(shí)、又能在產(chǎn)品運(yùn)作過(guò)程中解決具體問(wèn)題的現(xiàn)代應(yīng)用型人才。